在教育改革的大潮中，幼儿教育领域正经历着前所未有的重构。随着教师需求的萎缩以及国内同类院校专业设置的趋同，同质化竞争愈发激烈，幼儿师范专科学校及其他以学前和小学教育为主的专科学校，均面临着前所未有的生存挑战。市场环境的剧变，迫使这些教育机构必须寻找新的发展路径。
市场容量缩减，是否就意味着教育机构的生存空间必然被压缩？答案并非绝对。一些先行转型的学校已经给出了积极的回应。
以长沙幼儿师范高等专科学校为例，该校在全省同类院校中率先开设医学营养专业，并引进医学副教授作为专业带头人。这一创新举措使得该专业学生毕业即被抢购一空，就业前景十分广阔。同时，在政府的大力支持下，该校还成立了长沙市学前教育研究培训中心和托育综合服务中心，开始深度参与到政策制定和人员培训等关键环节，进一步拓宽了发展空间。
从该校今年的招生情况来看，14个专业中师范类专业仅占两个，这种合理的专业结构布局，使得学校在市场波动中更具抗风险能力。
宁波幼儿师范高等专科学校则将视野投向了海外，成立了宁波—东南亚学前教育研训中心，面向东南亚教师开展培训。此外，该校的中韩合作办学班已成功招收三届学前教育班共145名学生，展现了国际合作的广阔前景。
与此同时，在传统学校教育体系之外，新型教育形态正在迅速崛起。新兴领域对具备教育专业背景的复合型人才需求日益旺盛，为教育机构提供了新的发展机遇。
教育服务形态也在发生深刻变革。深圳出现的“教育规划师”新职业，整合了学校教育、特长培养、升学规划等全链条服务，满足了家长和学生的多元化需求。而在国际市场上，东南亚中文教育市场持续增长，“中文+”职业教育模式在非洲国家快速发展，这些都为教育专业人才开辟了新的职业航道。教育出海不仅需要语言能力，更要求教师具备跨文化教育能力，这无疑对教育机构提出了更高的要求。
时代的变革要求教育从业者必须突破传统角色定位，构建跨领域服务能力。同时，也要求培育新一代职业者的高校必须提质升级，持续输送优质人才。
在市场竞争的浪潮中，“优秀”的定义已经被重新书写。多数学校需要翻篇，谱写出新的一页。
记者在采访中了解到，受地方政府要求或经济结构影响，不少学校选择结合地方产业走自我转型发展之路，将转型工科类院校视为破局方向。然而，这类转型之路并非坦途，其中师资断层是转型绕不开的核心难题。
多位师范专科学校党政负责人在接受采访时表达了苦衷：现有教师深耕艺术教育、学前教育领域，其知识体系与理工科专业所需的计量、实验能力存在本质差异。从歌舞课堂到工科实验室，不仅是教学场景的切换，更是教育理念的彻底重构。仓促转型下，学校既难褪去师范底色，又无法快速建立工科领域的职业教育品牌竞争力，极易陷入“师范不精、工科不强”的两头不靠困境。
事实上，幼儿教育虽受冲击，但仍是民生刚需领域。简单“一刀切”式的减法绝非良策。资深幼师专家的提醒值得深思：与其盲目追逐产业热点强行转型，不如聚焦自身优势寻找突围路径。提升办学层次，培育本科阶段的高素质学前教育人才，同时拓展小学段教育人才培养领域，或许是部分学校更贴合实际的选择。
同时，教育、人社等部门更应为师范类专科学校教师转型提供有利政策，专门用于支持高校教师专业转型发展，为教育机构的转型提供有力保障。
在教育变革的洪流中，政府、学校、社会应协力守护好历经岁月沉淀的教育火种。这份火种不仅是艺术教育的特色、学前教育的经验，更是对基础教育初心的坚守。唯有在传承核心优势的基础上稳步探索转型方向，才能避免在时代浪潮中迷失，真正实现可持续发展。
洪克非 来源：中国青年报
2025年09月22日 07版
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