中新网南京11月18日电 (记者 朱晓颖)11月18日，《南京市小学生生成式人工智能素养白皮书》在南京正式发布。作为中国首份聚焦小学生群体的生成式人工智能素养研究报告，该白皮书的发布引发了教育界与科技界的广泛关注。
活动现场。张亮 摄
南京市教育局二级巡视员潘东标在发布会上指出，随着生成式人工智能技术的普及，学生群体面临认知依赖、学习动机弱化、思维深度退化等潜在风险，相关议题持续引发社会热议。此次发布的白皮书基于大规模实证调研，系统分析了小学生与生成式AI的互动现状，为构建符合中国国情的人工智能教育伦理框架与风险防控体系提供了基础数据支撑，对推动中小学AI教育向纵深发展具有重要参考价值。
据调研数据显示，项目组对南京市12个行政区17所学校的3至6年级共8795名小学生开展了线下问卷调查，并对其中8所学校的74名学生进行了深度访谈。基于上述数据，白皮书详细记录了南京小学生在生成式AI应用中的偏好差异与素养水平，深入剖析了个体特征、家庭环境、学校教育等因素对学生AI素养的影响机制。研究揭示了工具化使用倾向明显、批判性思维不足、家庭支持差异导致素养分层等关键问题，为针对性教育干预提供了科学依据。
《南京市小学生生成式人工智能素养白皮书》截图。南京市教育局 供图
该白皮书创新性地提出了涵盖认知理解、提示词工程、批判审视、自我调节、伦理道德五大维度的GenAI素养框架，强调“人机共创”模式下学生的主体地位，拓展了传统信息素养与数字素养的边界。针对小学生AI素养发展路径，报告提出了“精准干预”“课程嵌入”“校社协同”等战略建议，旨在推动区域人工智能教育从经验驱动向证据驱动转型，为教育工作者提供了可操作的实施指南。
知名教育信息化专家、华东师范大学终身教授祝智庭评价称，这份研究成果通过扎实的实证分析与前瞻性框架设计，将引发教育领域对AI素养培养的更深入讨论与实践探索，为中国中小学人工智能教育迈向科学化、公平化、高质量发展阶段注入新动能。(完)
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