外地务工子女入学难：上海小学为何宁关不招？

近期，三桥小学因师生比例异常成为舆论焦点。这所位于拆迁村的老校，在全村整体搬迁后仍保留两栋建筑，全校22名学生配备23名教师的配置引发广泛猜测。更引人关注的是，该校在获得拆迁补偿后并未拆除，反而维持着教师编制，最终选择直接关闭。

一位在上海务工的老乡在跟帖中表达强烈不满：'上海的小学招不到学生宁愿关闭，也不让外地务工人员子女就读，这种做法太冷血。'她指出，大量务工人员背井离乡，孩子被迫成为留守儿童，若能将子女接来上海就读，既能解决教育问题，也能避免学校空置，堪称双赢。

这种观点并非个例。多位务工人员都表达过类似困惑：为何教育资源出现空置时，不能优先满足外来务工子女需求？他们普遍认为，既然本地生源不足，就应该开放给有需要的外地孩子。

但现实情况远比想象复杂。教育资源分配并非简单的'苹果分配'问题，而是与户籍制度、财政投入、城市规划深度绑定。上海基础教育资源主要由本地财政支撑，其服务对象天然指向具有上海户籍的适龄儿童。这就像县城学校不会随意接收外县学生，每个区域的教育系统都有其特定服务范围。

从城市管理角度看，若完全放开外来子女入学，上海将面临巨大压力。当前这座特大城市已有超过1500万外来人口，若将务工人员子女全部纳入教育体系，现有学校容量、师资力量、基础设施都将不堪重负。这也是上海设定人口红线的重要考量因素。

理解务工人员渴望团聚的心情，但教育资源分配需要平衡多方利益。解决留守儿童问题需要更系统的政策设计，而非简单要求某个城市开放教育资源。这既涉及户籍制度改革，也需要完善异地就学保障机制，更需要全国层面的教育资源配置优化。